EDUCACION FÍSICA POR AUGUSTO CONDO Delegado oficial enviado por el Ministro de la Guerra al Congreso internacional de Educación física celebrado en Paris.
El Explorador, 31 Diciembre de 1913
Núm 15
EDUCACION FÍSICA
POR AUGUSTO CONDO
Delegado oficial enviado por el Ministro de la Guerra al Congreso internacional de Educación física celebrado en Paris.
Para las exploradoras.
Confieso con sinceridad que la participación más importante y atrayente del Congreso Internacional de Educación física, ha sido, en mi humilde concepto, la que tomó el elemento femenino. Los excelentes equipos de italianas, danesas, belgas, alemanas, inglesas y francesas que concurrieron al Congreso, fueron aplaudidos con indescriptible entusiasmo no tan sólo por la perfección de todos sus ejercicios gimnásticos, sino por la simpatía que despertar entre los congresistas, que no pudimos menos de percibir eviden- temente la importancia excepcional que tiene para la raza la buena constitución de aquellas robustas muchachas, llamadas á ser madres el día de mañana, si entre ellas no las había predestinadas á vestir santos, como decimos por acá. Y esto último lo conceptío difícil ó casi imposible, porque una mujer joven, con el semblante risueño y sonrosado, llena de salud y de alegría no es humanamente racional que no haya con exceso hombres que se disputen su corazón y sus encantos naturales.
La educación física de la mujer, data de los más remotos tiempos, y no he de hacer en estas lineas historia innecesaria; pero no quiero continuarlas sin recordar una conocida anécdota de Cornelia, madre de los Gracos, que pre- guntada en cierta reunión de aquella fastuosa sociedad romana acerca de cuántas y cuáles eran sus mejores alhajas, contestó señalando á sus robustos hijos: «Hé- las ahí.»
No es tarea para un solo artículo el dar á conocer los métodos y equipos femeninos que tomaron parte en el Congreso Internacional; pero en sucesivos trabajos tendré el honor de publicarlos en esta patriótica Revista. llamada, sin duda, á producir una verdadera revolución en nuestras costumbres, introduciendo en ellas, y en lugar preeminente, el culto al aire libre v la práctica de eiercicios gímnicos, que no han de ser solamente patrimonio de los muchachos: pues ¿por qué no han de salir al campo las muchachas si todavía
lo lo necesitan más que los primeros?
En efecto, las niñas, por causa de la vida sedentaria que hacen en los colegios, por lo cohibidas que van por la calle, privadas de la libertad que tienen los niños y adolescentes de correr y saltar en los paseos y hasta en la vía pública, se desarrollan por todas estas con causas en tan malas condiciones, que no es extraño abunden entre ellas las enfermedades, la palidez y la tristeza. Es un crimen de lesa patria no mejorar la raza por parte de la mujer. Y ¿qué prole se puede esperar de una madre que lleva en su seno el germen de la tuberculosis ?
El hogar crea la raza, como dice Tissié. La mujer hace el hogar por la maternidad. La educación física se debe, pues, dirigir más á la mujer, esto es, á la madre, que al hombre. La mujer es el te- rreno, el hombre es el grano, y el grano no vale más que lo que le permita el terreno por su poder germinador. Así es que la educación física racional v social sería femenina ó no existirá jamás.
Desgraciadamente son muchos los que confunden de un modo asaz lastimoso la educación física con la gimnasia atlética, propia de ciertos seres que tienen necesidad de ganarse la vida haciendo extraordinarios trabajos musculares más ó menos atléticos. La fuerza bruta no es sinónimo de salud, pues los atletas mueren jóvenes y á menudo tuberculosos. La salud es el equilibrio de la vida. Y este equilibrio sólo se halla en la gimnasia racional, en la gimnasia médica, que deben practicar hombres y mujeres, adultos y niños.
Pero volvamos á la educación física de la mujer y ocupémonos de las demostraciones del Congreso de París. Y como hay mucho que decir, iremos por partes; así es que hoy únicamente trataré de los equipos femeninos italiano y belga.
Las señoritas italianas que constituían el equino presentado por el Instituto de Turín, eran unas 40. si mal no recuerdo.
Fueron dirigidos por el doctor Monti. Y ejecutaron los ejercicios gimnásticos sobre la marcha, en vez de hacerlo á pie firme como los demás.
1 octubre de 1913, núm 9
Las marchas de las italianas eran unas veces en fila, alineadas como cadetes de la Infantería española, y otras veces en dos ó en cuatro filas,con una marcialidad asombrosa. Parecían con sus pantalones bombachos soldados argelinos; pero el aire del paso era más rápido que el de nuestros cazadores. Además de marchas y carreras hacían de vez en cuando ejercicios respiratorios y flexiones de brazos. Confieso sinceramente que tanta marcialidad no fué de mi agrado ni creo que del de la mayoría de los congresistas Practicaron ejercicios con las mazas á pie firme é hicieron vistosos movimientos de flexiones y extensiones, en combinación con las espalderas (algunos de los cuales pueden verse en las tres primeras fotografías precedentes).
El Instituto superior de Educación física de Turín está dirigido por el doctor Monti. En dicho Centro de enseñanza se practica la gimnasia sueca en movimiento de marcha. La duración de una lección de gimnasia práctica es de una hora, y se compone de ejercicios fundamentales y de ejercicios especiales. Los primeros son marchas y carreras. Las marchas las efectúan de varios modos: sobre las puntas de los pies, sobre los talones, con flexión, saltando, etc., con el fin de hacer trabajar los grupos musculares de las extremidades inferiores. Los segundos consisten en hacer trabajar los miembros superiores con algunos aparatos sencillos y en practicar ejercicios de equilibrio sobre el terreno sobre la vigueta Baumann, así como también suspensiones y apoyos.
Dedican buena atención á los juegos y al canto coral. Los ejercicios de las italianas son muy variados y distraen de un modo extraordinario.
A la terminación de sus demostraciones cantaron la Marsellesa, - y, claro es, que de este modo coronaron el éxito discutido que habían logrado. En Turín se dedican también á ciertos ejercicios de - sport, tales como la bicicleta, patinar, lawn-tennis, danzas y bailes.
La Correspondencia militar12/2/1913n.º 10.748página 2
1 octubre de 1913 núm 9
Título:
1913 (CA.) Congreso de Educación Física en París
Descripción:
París. 1913 (CA.) Congreso de Educación Física en París. Un ejercicio de las señoritas presentadas por M. Paysée, según el método helénico de Isidora Duncan
Personas:
Fecha evento:
1913
Localización:
FRANCIA • Europa • Paris
Fotógrafo:
M. Rol
Crédito:
Album / Archivo ABC / M. Rol
https://www.casinodemadrid.es/sp/revista/Revista71/PDF/46%20a%2055%20N%20Historia%2006.pdf
Revista el Explorador núm 12
Revista el Explorador núm 13
15 de diciembre de 1913, núm 14
El Explorador, 31 Diciembre de 1913
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EDUCACION FÍSICA
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Junio de 1914, revista el Explorador
núm 21
Revista el Explorador núm 24
Septiembre de 1914
Octubre de 1914, núm 25
Revista el Explorador núm 26
CONDO GONZÁLEZ, Augusto]: Congreso Internacional de Educación Física: celebrado en París en Marzo de 1913.
Principales demostraciones gimnásticas de los diversos equipos que tomaron parte en el mismo, Imp. y Enc. de Valentín Tordesillas, Madrid, 1913.
Título: GIMNASIA E HIDROTERAPIA EN EL DESARROLLO ...
Fecha de publicación: 1928
Encuadernación: Tapa blanda
Exploradores de España, revista el Explorador núm 28
Última publicación de Augusto Condo
En estos años volvieron los discursos nacionalizadores envueltos en las llamadas a la educación física que se presentaban como vías de solución a una conciencia nacional. Ya antes estas llamadas habían tenido como protagonistas el modelo gimnástico francés (de Francisco Amorós), después de la conflagración franco-prusiana de 1870 y que culminó con la efímera Escuela Central de Gimnástica (1887-1892); el modelo gimnástico sueco, propagado por el ejército a partir de 1911 e institucionalizado con la creación de la Escuela Central de Gimnasia (en adelante ECG) en 1919, o la adaptación del sistema escultista de Robert Baden-Powell (Boy-Souts) a partir de 1912 con el nombre de Exploradores de España. Incluso también podríamos incluir aquí la emulación del modelo educativo inglés y la práctica educativa de los deportes que propugnaba la Institución Libre de Enseñanza (en adelante ILE). No obstante, ninguna de estas manifestaciones alcanzó la dimensión que hubiera sido necesaria para difundir un movimiento en verdad nacionalizador.
https://www.revistasmarcialpons.es/revistaayer/article/view/nacionalismo-y-deporte-la-institucion-gimnastica-sokol-y-su-difu
La Época (Madrid. 1849)24/3/1913n.º 22.414página 1
La Correspondencia de España11/4/1913n.º 20.148página 1
La Correspondencia de España19/4/1913n.º 20.156página 4
La Industria nacional (Madrid)29/4/1913página 15
La Correspondencia de España5/5/1913n.º 20.172página 4
